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南岸教师 “我与幸福有个约定”

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2018-05-28 10:19:01 来源:重庆成考网
重庆成考视频号
作者:毛老师
  二十世纪90年代,茶园新城中学师生开展的春季田径运动会,以活动带动师生锻炼体魄,丰富学生课余生活。

  南岸,一座溢满书香的城市,一片教育发展的净土,更是一个教师幸福成长的乐园。

  作为西部教育综合改革示范试验区、全市首批接受国家义务教育均衡发展合格区县督导评估的区县,南岸在迈出“科学发展 富民兴区”步伐时,正因教育而盛,因教师而兴。

  高举“书香南岸,幸福教育”大旗的南岸,多年来以教师队伍质量提升作为重点,创新教师培训机制、强化师德师风、提高政策环境保障……多管齐下,提升师资队伍水平,推进教育事业稳步发展。

  时代的进步,教师不再只定义为“春蚕”、“蜡烛”。今天的南岸教师,更多时候在点亮别人的同时也美丽着自己:师德高尚、业务精湛、幽默风趣、充满活力……她们,肩负起自己、学生、南岸教育持续向上的责任和担当,有了更多的职业幸福感,有一种书香城市独有的气质和标签。

  龙门浩职中教师游华涛在今年终于成为了真正的教师。游华涛坦言这是之前根本没想到的,从企业一线走进学校任教,很多“门槛”让他觉得要进入体制内根本不可能。对于一名理论知识丰厚、实践经验丰富的“外聘”教师,南岸区为他开启“绿灯”,如今有编制,待遇也提高了,他称自己是最幸运、幸福的人。

  让人才找到“回家”的路

  “由于职业教育发展快,我们对‘双师型’教师需求量特别大,于是会从企业聘用优秀人才来校任教,但他们始终属于编外人员,难引进也难留住。”

  龙门浩职中校长刘平兴无奈道,游华涛有10多年电子产品维修工作经验,担任电子技术专业教师以来,指导学生2次获得全国技能大赛一等奖。像游华涛这样的老师学校尽管很重视,但他们始终缺乏“归宿感”,始终呆不长。

  游华涛的“逆袭”让刘平兴再次看到留住人才的希望。

  “虽然游华涛是高级技师,但年龄过了35岁,没达到引进要求。”刘平兴谈到,这种情况下,区人社局、区教委给了学校很大支持,主动为我们进行招聘政策及制度的解读,为学校找到突破口,并通过区人社局组织的引进骨干教师的严格考核后,才顺利引进人才。

  如愿以偿,游华涛成为了真正的职业教育人。事实上他并不是个例,南岸区正在营造更好的环境,探索更好的招聘制度,让教育人才找到“回家”的路。

  除了“开绿灯”引进特殊人才外,南岸区在完善教师招录工作机制的同时扩大视野,将目标锁定到高校进行“优选”,将全日制普通高等院校研究生、部分师范院校本科及以上毕业生、艺体专业院校本科毕业生均纳入“优选”范围,吸引专业基础和实践能力强的优秀大学毕业生到南岸从教。

  此外,会同计财科还研究制定了《南岸区义务教育学校缺员补助暂行办法》,缓解全区事业编制增编压力,对教师配备缺口学校自聘教师给予经费支持。

  南岸这个“家”让人才引得进、留得住,在这个大家庭,越来越多的教师感受到幸福。但农村教师的幸福谁来买单?人才缺口在农村能不能填补起来?

  “幸福不仅仅是福利待遇的提高,更是精神层次的提高、教学水平的提高”,南岸区教委负责人谈到,该区努力突破农村教育发展瓶颈,通过改善办学条件、强化培养培训等措施为农村教师创造更丰富、立体的“幸福”。

  近年来南岸区持续扩大优质教育资源,确保农村教师“引得来”;建立城乡学校结对帮扶制度帮助教师进步;不断扩大名师效应,实施国培、市培素质提升工程和教师轮训制度,确保农村教师“教得好”;建立教师关爱制度,践行职称岗位优先倾斜、教科研联动、常态化表彰等,用爱留住人才……

  “幸福感这个东西很难诠释,我虽在农村任教,但也实实在在地感受到南岸区对我们农村教师的关心,留在农村发展并没什么不好。”一位东港小学教师如是说。

  因为先天性眼疾,李乾平在重庆特殊教育中心度过了正常人难以想象的艰难求学路。毕业后,他选择回到母校当音乐教师。从那时起,他每天都会乘坐轻轨,再转2次公交车到南山上为学生上课。音乐给了他第二次生命,他则用音乐为孩子们织梦,帮助更多的盲人找回生活的信心和希望。

  如此教师,才有如此名校

  欲树人,先立德。

  患上脊髓小脑变性这种罕见疾病后,玛瑙学校美术教师蹇书展总是拒绝学校让她回家休养的建议。“美术老师本来就不多,我活着一天就要和孩子们在一起。”蹇书展说,“教书育人是我的梦想,即使身体放弃我,我也不想放弃学生”。

  坚守总是不易,如果不是心怀梦想,多少情怀不被现实压倒?

  好教师是一面镜子,折射出的不仅是个人精神品质的光辉,更能折射出学校的教育水平,有多少值得尊敬的教师,才有多少值得信赖的名校。

  一直以来,南岸区总是把“师德师风”建设放在第一位,还特别设立“师德建设工作办公室”,坚持组织实施中小学教师职业道德考核,并将考核结果记入档案,从制度上约束教师行为规范。

  以“树师德、铸师魂”引领教师追求崇高的教育理想,南岸区不只是说说而已,而是以名师讲坛、师德宣讲等形式,开展师德素养培训工作,让全系统形成人人讲师德、人人做榜样的良好氛围。

  值得一提的是,南岸区还通过“我身边的教育故事”巡回演讲、“南岸区教书育人楷模”评选等活动,激发出南岸教师蓬勃向上、敬业奉献的精气神,铸造起南岸教师队伍的精神力量,去追逐实现教育均衡发展、优质发展的强区梦想。

  在南岸区看来,德育是每个教师的“必修课”,只有当他们树立起正确的、高尚的道德情操、处世方式、行为准则、治学态度等,才能实现更好的“树人”。

  “在平常孩子眼里,学习音乐也许不难,但对于这些失明的孩子,因为看不见,他们只能凭着手去触摸凹凸不平的五线谱。”李乾平常常把音符比作月饼,一个月饼是全音符,半个月饼就是2分音符,这样就能将抽象变为形象。

  有一次李乾平教学生一首《百鸟朝凤》,但许多人都不懂什么是“百鸟朝凤”。为此,他特地在清晨带孩子们去听林子里的鸟鸣声,到了晚上还带孩子们一起到草地上去听蟋蟀的叫声。周末,他还会带着孩子们去南山植物园玩耍,让他们触摸和聆听这个世界,用音乐感受光明。

  在音乐的世界里,李乾平是孩子们的导师,在成长的世界里,李乾平更像是他们的“眼睛”。“那些因为失明被家人放弃的孩子让我很难受,但幸运的是教育没有抛弃他们。”李乾平说,他要通过音乐传达一种感觉,告诉这些孩子们,虽然眼睛看不见,但是他们并不落后,并且鼓励他们快乐生活、学习。

  用音乐为盲童织梦,李乾平的学生也变得越来越乐观、坚强,声乐上优秀的学生渐渐脱颖而出,走向了更有光明的发展轨道。

  新学期伊始,大兴场小学的数学老师就和珊瑚小学老师来了一次“亲密接触”,作为结对发展的两个学校,这次珊瑚小学特地在国培计划——重庆市义务教育教师培训促进工程“名校带片区”教师专业发展项目培训前对大兴场教师进行了调查,了解他们的困惑和需求之后再进行项目培训。大兴场小学教师李茂菊说:“这次培训很实在,理论与实践相结合,收获很大。”

  一场积蓄竞争力的战役

  有培训就意味着成长。“培训比以前多了很多,无论是国培、市培还是区培,对我们农村教师的发展来讲可以说是非常有用的。”谈到培训,李茂菊认为次数变多了,但最大的感受还是内容实在了。

  “以前培训内容大多数都是理论知识,不好消化。”李茂菊感慨地说,但现在不一样了,培训形式有很大变化,有集中学习、小组学习和自主学习,甚至还有网络共同研修,而内容也更“接地气”,通过同课异构学习优秀案例,学习如何设计教案,让大家能更好地将理论运用于实践。

  发展教育中,南岸区一直把教师发展作为核心竞争力。如何发展教师专业水平?如何帮助教师全方位成长?南岸区的关键词是“培训”。

  南岸区分层分类分岗分科开展教师培训,去年一年共选送752名教师参加国培、市培,送培率达到了100%。

  据了解,为了保障培训工作开展,南岸区在建立“国家、市、区、校”四级培训机制基础上,构建了教委领导、学院指导、学校主导、政府教育督导“四导合一”的教师培训运行机制,规范教师培训的计划、审核、组织、落实等工作,确保教师培训规范有效。同时,计财科更是研究制定出《教师在职参加高层次学历学位教育学费报销暂行办法》,激励教师自主提高。

  从顶层设计构建教师培训体系到建立运行和管理机制,再到区政府大手笔的教师培训经费保障,南岸区有力的行动为教育人才队伍的成长培育出优质的发展土壤,催生出强劲的内生力和续航力。

  如今,各类培训如火如荼开展,教师培训方式悄然变革,实践和参与成为主流,各个学校校本研修也呈现出多元多样、自主发展的可喜局面。

  成长的序幕不是只在培训中拉开,支教也让教师实现成长,奏响了重庆城乡教育均衡的美妙旋律。去年,南岸区10名教师去到丰都支教,这一去就是1年。

  带队组长段丹回忆起支教的情景依然记忆犹新:

  刚毕业的南坪实验小学教师李丹担任起初二、三年级的数学教学工作,认真专研教材、勤奋工作的态度得到学生们一致好评;珊瑚中学教师冯春雨在同时担任数学和计算机教学的情况下也努力上好每节课;大兴场小学教师蒋凯当了班主任成了留守儿童的“代理家长”;海棠溪小学教师沈学凤主动给学生查漏补缺“开小灶”“;辅仁中学张佳燕教师针对农村的后进生,重点开展培优辅差工作,对于后进生,她总是给予特殊的照顾;南坪中学教师张爽从踏进了支教学校的校园起,就没有把自己当成一个“流水的兵”,以高度负责的主人翁精神,在每一个平凡的支教日子里挥汗泼墨,辛勤付出……

  所有的付出都是有收获的,在段丹看来,教师收获了尊重和成长,学生收获了爱和进步,学校则收获了更好的教育。

  段丹感慨地说:“我现在还把那些长途汽车票的票根留着,它记录着我来回的路程,也记录着这段时间我的成长历程,那都是人生一笔宝贵的精神财富。”

  目前,南岸区已完成第一批教师国内外交流学习,让全区所有英语教师在语言与教学方面得到提升。先人一步的南岸区再度谋略,将为教师国际交流搭建更丰富的平台,通过开展骨干教师高端培训班、中英教师种子工作团等项目,并延伸到体育、科学等学科教师及校长,为更多教育人创造机遇和挑战。

  生命因卓越而更具价值

  雨果曾说:“所谓活着的人,就是不断挑战的人,不断攀登命运峻峰的人。”的确,人因挑战而变得卓越,生命也因卓越而更具价值。

  参加完国际合作交流学习后,南岸区英语教师的教学水平可谓上了台阶,其中优秀的教师更被选拔前往英国诺里奇语言教育学院展开“浸入式”高端培训,吸纳英伦文化的精髓,拓宽国际教育的视野,锻造出英语教学的新技能。

  “中外兼修让教师英语教学水平提升了,学生的英语成绩跟着进步了。”负责人朱括说,但最让人骄傲的是教师的转变,当吸收了更多来自海外的先进教学经验和文化后,教师对待工作变得更加积极、热情。

  重视国际教育资源的参与,将世界先进的教育理念与中国本土化的实践相结合,促进教师教育的教学资源的建设与发展。这是南岸区的挑战,一做就是5年。据朱括介绍,今后南岸区还将开设更多国际交流班,并延伸到英语以外的学科,在提升教师教学水平的同时还要培养他们的外事礼仪,让南岸区更加国际化。

  一棵树成不了森林,但一棵树却能“动摇”森林。

  南岸教委相关负责人说:“能够出国学习的教师毕竟是少数,这也让很多老师意识到了自己的不足,我们能做的就是为他们搭建挑战自我、超越自我的平台,让他们成为优秀之上,更为卓越的人。”

  近年来,南岸区让教师进行“比武”,通过举办各类专业竞赛和评优活动,用“标准”引领、“竞赛”推动着教师专业发展。几次活动下来,不少教师感叹在教育理念、教学方式上很有收获。一大批教育能手逐步脱颖而出。

  为让更多“南岸名师”崛起,南岸区把“名师培养”作为了“重头戏”。

  组建2批“名师工作室”、定期举办“名师讲坛”、组建“中青年人才创新工作室”计划……一系列行动让教师队伍专业素养进一步得到提升,也让更多市、区级学科带头人、骨干教师加入了“名师行列”。

  去年,南岸区还邀请了北京市特级教师享受国务院特殊津贴专家吴正宪名师在南岸区建立工作站,招收了7名核心学员和27名研修学员,旨在通过“1+7+N”的模式建设小学数学教育优势学科,同时带动更多教师的专业发展。

  “登高才能望远,不通过挑战努力我永远站不到那个位置上,看不到更好的风景,”江南小学教师郎成蓉说,“即使现在成为学科带头人,我相信也还有更宽广的发展等着我,我也有可能成为‘未来教育家’。”

  身边好教师>>>

  “孩子回到家了,很感谢”

  每天,平凡教师的平凡故事都在南岸上演,而在家长眼里,这些凡人小事都不平凡。

  “汪老师,谢谢你!段姜东下午回家了。他给我认了错,还交了800元生活费!谢谢!”龙门浩职中2015级计算机应用专业学生段姜东的妈妈给教师汪胜淑发去这样的一条短信。她说:“如果不是汪老师的帮忙,我真不知道该怎么办,很幸运我的孩子能遇到这样的好老师,非常感谢。”

  段姜东是个外向的学生,但也是一名让人头疼的学生,在今年暑假实习期间,段姜东与家人发生矛盾,甚至离家出走。

  一时间,家人急得像热锅上的蚂蚁,于是寻求教师汪胜淑的帮助。

  汪胜淑很了解这个学生,通过网络、电话终于联系上段姜东,对他进行了沟通和疏导,传达家人的关心,调节他与家人之间的矛盾,终于让这名学生“懂事”回到家中。“孩子回来了,还把他在实习期间赚的钱交了一部分给我们,很欣慰也很感动。”段姜东妈妈感激地说,这件事也让她开始反思该如何当一名好家长,如何与孩子沟通帮助他成长,汪老师在这方面也给了很多意见,非常受用。现在孩子和妈妈的关系变得很好了。

  在汪胜淑看来,教师本来就是学生的“第二家长”,有责任和家长一起引导学生成长。前不久,汪胜淑的一名学生扬言要出去“打工”,家人的反对完全无效。于是汪胜淑一面安慰家长的情绪,一面想策略劝导学生。

  “我给了他1个月时间去打工,让他去体验一下在什么也不会的情况下能做什么。”汪胜淑说,后来这个学生去了一家洗车场,没呆上1个星期就回来了。有时候一味的说服教育没用,不如让他去“碰壁”,吃了苦才能醒悟。

  这名学生家长向汪胜淑直言:“如果不是你的帮助,或许他已经毁了,现在孩子比以前乖多了,实在是很感谢。”

  身边好学校>>>

  “这种教育环境,很放心”

  星期四是青龙路小学家长督学联席研讨例会的时间,也是家长开放日。督学苏玉章说:“家长可以和孙子一起上课、吃饭、活动,很有收获。”

  上午,8名家长随机走进教室听课。尽管家长们要连续听4节课,但也不含糊。苏玉章在听完语文课《精彩极了和糟糕透了》后对随行的教导主任说:“邹老师的课上得真不错,把我感动了,是在用真情上课。”

  在特色大课间活动的时候,家长和孩子一起跳起了双语操,年过六旬的苏玉章跟孩子似的跳得欢快有劲,连声赞叹:这样的课间操开展得好,孩子很开心、身体能够得到锻炼!苏玉章是一名退休教师,当上家长督学后他发觉日子一点也不枯燥,每天都想着为学校发展提点建议,向教师传授一点教育心得。

  “其实青龙路小学的教师教得很不错,我孙子在这里读书成绩很好,减负提质后布置的作业非常丰富,娃娃的综合能力也锻炼了起来。”苏玉章说,学校开展家长督学后,让家长们有了机会去深入了解娃娃的学习环境,了解他们的老师,通过意见交换相互改进,共同促进娃娃进步。

  原本苏玉章很怕孙子在学校吃不好,但来了之后他才知道自己多虑了。

  在学校食堂,家长督学和学校师生们共进“营养午餐”。吃完饭,督学走进厨房仔细查看厨房的卫生情况,苏玉章给后勤主任提出建议:“孩子们的午餐虽然有营养,但要注意不能太油腻,免得营养过剩,一个个都长成小胖墩了。”

  仅仅是一次督学,家长们分析出管理、师资等方面的优势,同时也提出双语建设、师生综合素养等方面的20多条建议,学校当场采纳合理化建议6条。

  “我仿佛是学校的一员了。”苏玉章说,学校教师非常喜欢听家长督学的建议,常常和家长探讨问题,孩子能够在这样的环境里成长很让人放心。

  30年·映像>>>

  我任教31年了,回首这些年南岸教育的变化十分感触。

  因为是农村边远学校,以前交通、生活都很不方便,印象最深的是学校没有伙食团,我们老师只有自己去捡柴来烧火煮饭,过得很艰苦。现在经济条件好了,学校的环境发生了翻天覆地的变化,特别是绿化环境让我们上班感觉很舒心。

  很多从城里面学校来参观学习的老师来都忍不住赞叹我们学校是“绿色氧吧”。虽然是农村学校,但我们的硬件条件已经追上了城市学校,以前教书是几只粉笔一本书,现在多媒体、班班通、多功能室全部配齐了,让教学更有效率。

  硬件的发展带来的是软实力的提升,这些年学校师资力量变得更强了,很多老师有了“走出去”学习的机会,学校的羽毛球、美术特色教育也发展了起来,班级文化建设更是走在了全区前列。

  环境越来越好,教育越来越好,我相信孩子们一定会成长得更好。

  ——大兴场小学教师黄治兰

  一转眼我也从刚刚走出校园的新教师变为老教师了。看着来自五湖四海的教师,看着学校校区从1个发展到3个,我想现在的孩子真幸福。

  就拿我个人来说,以前教书的面很窄,我们只需要把知识传递给学生,而现在通过参加各种各样的培训,通过听专家讲座学习,加上南岸区引导教师发展新课改、践行素质教育等,我们也变得更加注重学生的综合能力与素养了。

  可喜的变化还有很多,我成长为“骨干教师”带领着新老师发展,学生的条件和天资变得更好,接受讯息和知识的速度更快,还有我的同事们更加热爱这份工作,展现交流着不一样的兴趣爱好,生活丰富了起来。

  南岸区发展经济的速度很快,发展教育的速度也很快,以前我们常常合作的就是进修校、教委,但现在我们还会和社区、家委会等进行合作,在互动中帮助学生更好地成长,这些都是以前不曾料到的。

  ——弹子石小学教师曾凡秀

  才参加工作那会儿太辛苦了,当时我们教师住在筒子楼上,风吹大了都要摇,晚上打雷下雨也要出去躲。那时学生少,老师更少。

  社会发展很快,我们生活的大环境发生了变化,教育环境也变得越来越好了,但我觉得最大的改变还是自己,是教师队伍。

  毫不避讳地说,以前我们教书是“填鸭式”的,再加上教学设施也很简单,学生能学出来的不多,我们教起来也很枯燥。情况慢慢向好的方面发展,教师增多了而且都是大学生,生源也变得越来越好,教育显得有了活力。

  教书30多年,近几来却让我感触特别深。随着新课改的大力推进,我们教师特别是我这样的老教师在教学理念上发生了很多变化,更加注重学生的潜能和发展,让他们自主学习,让他们在学习中感受到愉悦。我的身份早已经不是当年的“权威者”,什么都要听老师的话,而是成为了“指导者”,与学生成为朋友共同进步。

  ——茶园新城中学教师赵丽萍

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